Presentatie&Voorlichting Zadkine college

Na weken van onderzoek kwam de eerste echte concept presentatie steeds dichterbij. Het werd dus tijd om te brainstormen tijdens deze brainstorms zijn er al heel wat leuke ideeën door het lokaal gevlogen. Maar we waren nog niet helemaal overtuigd van een concept. Maar de bedoeling van de presentatie was dat we de uitslagen van ons onderzoek presenteerden en een concept. Uiteindelijk hebben we het onderzoek gepresenteerd en een basis uitgangspunt van ons concept gepresenteerd.

Concept
Het spellen circuit bestaat uit verschillende personages: Experimentele gebruiker, Veelvoudig gebruiker en ex verslaafde. Door gebruik te maken van verschillende personages creëren we een objectief beeld bij de gebruiker. Bij elk personage hoort een verhaal, interactie vorm of een game.

Wat dit exacte verhaal, interactie vorm of game precies gaat worden, is de volgende stap.








Feedback
Na de presentatie van ons onderzoek en conept kregen we van de GGZ als feedback dat de personghaes dichterbij de doelgroep moeten worden uitgezocht. Zodat de doelgroep zich meer kan identificeren met de situaties. Ook is het meer de bedoeling dat we meer richting het gebruik van alcohol en roken te gaan. Aangezien de doelgroep ( 12-14 jaar) daar meer mee bezig is.

Na deze feedback hebben wij als team weer een aantal punten waar we verder op door moeten gaan. Maar we zaten nog steeds met een vraag in ons hoofd. Hoe werkt nou precies de voorlichting van de GGZ naar de jongeren? We hebben het spellen circuit gezien maar we miste de interactie van de GGZ medewerker met de jongeren. Om te zien hoe dit in zijn werk gaat bood joop ons aan om mee te gaan naar een voorlichting op het Zadkine college in rotterdam.

Voorlichting Zadkine college
Eenmaal bij het zadkine college geariveerd hoorde we van Joop dat de voorlichting voor een VMBO horeca klas werd gegeven. Wij namen plaats achter in de klas zodat we goed konden zien hoe iedereen reageerden op de vraag stellingen en de onderwerpen die aan bod kwamen. Na een korte introductie werd er een mini quiz uitgedeeld en een boekje waar de leerlingen de antwoorden in konden opzoeken. Een deel van de klas deed hier goed aan mee en een deel zat er gewoon een beetje bij. Na het maken van de quiz werden de antwoorden klassikaal behandeld hier kwam duidelijk naar voren welke mensen wel al kennis hadden op het gebied van alcohol, drugs en roken en welke niet. Na de antwoorden van de quiz was ruimte voor een korte pauze. Na de pauze kregen de leerlingen nog een mogelijkheid om zelf vragen te stellen wat ze altijd al wilde weten over de des betreffende onderwerpen. Door het stellen van deze vragen werd iedereen wat losser en ontstonden er kleine discussies.

Na de voorlichting spraken we nog even met joop en zijn collega. Hier uit werd vooral duidelijk dat discussie/menings vorming het belangrijkste was van de voorlichting omdat dit langer blijft hangen dan een aantal opdrachten. Als we terug kijken naar deze voorlichting is ons nu goed duidelijk geworden op welke manier de GGZ de jongeren benaderen tijdens de voorlichting.